简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：程嘉美/野本美穗/
- 导演：CharlesJarrott/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：(⬛)1高校(👔)教师应(🖱)该具备哪些能(🚱)力2大(😵)专招生越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )3高校(xiào )女教师副教授想转(😆)行政岗这一(🦒)步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能(👁)力(lì )一(🖇)良(🍡)好的思想品(pǐn )德(dé )的文化素质包括(kuò )精深的(de )学(🏦)科专业(🎶)知识广博的文(🏑)化知识(🏔)和教学理论基(jī )础1教师(🐾)(shī )应(🥢)(yīng )专精自(🗽)己的学科具有功底扎实而(ér )渊博的知识马可(⤵)连柯说过学生可(🛵)原谅吧老师的(de )语气(qì )严厉刻(kè )板(💃)甚至(zhì )还(🌷)鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但(💩)不能原(👎)谅吧他(🎌)的不学无术苏霍母(👿)林斯基也(yě )强调只有一教(🌠)师(shī(⏸) )的知识面比(bǐ )学校教学(🔝)大纲(☔)空阔得多他才能下一界(jiè )教学(🥐)过(guò )程的精工巧匠对老师(🐵)(shī )来说(shuō(🤢) )不单要熟得不能再熟所教教材(🔮)的都差不(🐞)(bú )多内容(😀)(róng )形成(chéng )求完整的知识体系还要(💞)加强业务继续(xù )进修和应用广泛的学习跟踪(👰)学科学(xué )术(🤡)动态打听(👾)一下(🏚)新观点完全(quán )掌握新信息快速(📂)更(⚾)新(xīn )知识站在学科的前沿(yán )由(yóu )经验(🦊)型到科研型的转化2教师既要有广博(bó )的(✳)知识又通晓基本(běn )的社(🚦)会学科恐(kǒng )怕学科等(☕)方面的知识做到学(xué )识(🗄)(shí )渊博(📽)具体实(🤹)施学校教(jiāo )育重视培养学生的综合素质和(hé )创新能力教师的博学多才是极为关键(🍻)的伴随着教(🛁)材的改革东北边学(xué(♍) )科(🌶)的联系日益可以提高文理相(💊)互渗(🗺)透(tòu )并且教师应崇(🥚)尚与别(🅾)的学科的沟通自(🎯)然形成大教学(🍉)观为(🌹)学生创设开放的教学情景注意培养学生的创(😻)(chuàng )新(🦕)意(🌭)识(⏳)和能力教师的知识(shí(🐐) )越博学多(👃)识越能启迪学生的(🈵)创新思维3教师应具有教育(📠)科学(xué )理论(lùn )修养苏霍(🚎)姆林斯(sī )基说教师看不懂(🐗)心理(💗)学这(✨)就如(rú )同一(yī )个心脏(zāng )专业医(yī(📡) )生不所了解心脏(🦂)的构造科学(xué )的教学需要科(🎻)学理论的指导教师要(🛡)比(🥑)较(🌄)好(hǎo )的(de )实施(⌛)素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理(🖥)学和学科教(🍲)学法等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚(🎨)教什么还(👡)得清楚怎(📎)么样才(cái )能教和为啥你(🈳)选这样的话教用科学的(de )理论去指导自(zì )己的(de )教(🎎)学二较弱(ruò )的教学研究(✒)(jiū )能力能(🕷)力是指然(🕍)后影响活动(🥝)的效率使活(huó(🚟) )动的任务未(🍛)能(🎿)顺利结束的一种个性心理(📲)特(🈲)征教(😈)师不仅(jǐn )仅(🤹)要有广博(🔅)的知(zhī )识还要(yào )必须(xū )具备(🌔)适应适(🐄)应学科特(🤔)点的教研能力(lì )1良好的语(🏯)言表达能(🌳)力苏霍(❄)(huò )姆林(🛺)斯(🍚)基提(🏧)(tí )过(🐹)教师的语言(🈲)修养比(🐭)较(🗄)大(dà )确(🎒)定着学(xué )生课(kè )堂上的脑力劳动的(🏀)频率语言表(🚍)达是一切(😩)教育工作者旅游(👱)必备(bèi )的(📘)比较多(🎸)能(🦇)力导致条(👷)件(📣)的限制(zhì )很多实事没法重临需要(🅱)教(🤱)(jiā(⭕)o )师凭着语(yǔ(😫) )言表(🕺)达把丰富的知识是(👩)从口头修(⛽)习给(gěi )学(🛏)生这就(🍅)具体的要(yào )求教师的(de )语言准(📔)确清(qīng )晰更具学科性简明谙于本身(shēn )逻辑性(📈)生动活(huó )泼具高形象性抑扬(🆎)顿(🥠)挫具(📯)高安逸(🛴)性(📥)2较(jiào )高的创新(🗂)能(🦌)力创新是一个(🥎)(gè )民族的灵魂是一个国(💟)家(⚡)繁荣兴旺(wà(📃)ng )的不(🚘)竭的动力(lì )具有较(jiào )高的科技素养和创(🧔)新能力是知识(shí )时代对人(rén )才的基本要求要培养(yǎng )创新人才(cái )就(jiù )前(🎂)提是要科技(🔊)创新型的教(🏭)师科技创新型(📒)的(😇)教师应该(🚠)是要拥有打扎实(😌)的基础知识广博的视野在内善于(yú(🐀) )观(🌃)察(😿)综(zōng )合开(🏂)拓新(xīn )领域(yù )的能力完全掌握创(🍴)新知识的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢(🎬)怀(🧘)疑和(hé )批(pī )判的学科精神擅于吸(xī )收掉(diào )比(🧣)较新(xīn )教育科研成果将其(👶)应用到教学中并不(🔜)同见解都能够突然(rán )发现科学(😮)有效(xiào )的新教学方法(♉)(fǎ )简单来讲教师的创新能力以及(jí(🎢) )独(♒)到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的思(sī )维显(xiǎn )现的个(🚣)性探索它的精神(🐢)民主的意识等3较(jiào )强(qiáng )的(🔓)组织能力组织(👊)能力是(😘)一个教师(㊙)得到教育和教学完成的保证严(🏴)重缺乏(fá )组(🐘)织能力和指导能力的教师(🔛)不管其知识多么博识(🎇)都(🛢)没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教师(🤮)能几乎全部学生的注意(yì )身(📸)形(🚱)灵活适当调节进程(chéng )重新活跃课(kè )堂(táng )气氛压制教学(🤰)环境阻止学生的思(😇)维发展(🈸)(zhǎn )学生的创新能力以维护(🍼)课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能力(lì )课(🕛)(kè )堂教学是(🈴)率先实施素(😦)质教育注意(yì )培养(🗽)学生(🙌)创(chuàng )新思维的主(zhǔ )渠道开辟(😞)出来第二课堂陆续开展(⭐)丰富(🍵)多彩的课(kè )外(🌥)活动又是积极(🔝)开展创新教育培(🔀)养创新(🚪)人才的(😚)重要途径一个教(🌨)师应(🏞)有(💸)(yǒ(😈)u )能力组织和(🕙)指导(dǎo )兴趣小组参观考察(☕)和社(🏦)会实践活动有能(néng )力(🍭)组织(💰)讲座讲演展览表(🚄)(biǎo )演制(🎣)做去考察竞赛(sài )撰写报告和论文等活动(dòng )连成人人参入自己抢先出(🛌)手发挥特长(🏑)凸显个性(🔄)的全开放式学习(🌞)(xí )氛围(😏)(wéi )4研究(jiū )能力(lì )教(😙)师(shī )要(yào )成为(wéi )教书(shū(⛹) )育人的(de )专家拥有讲演(🆔)教(Ⓜ)科研(🎣)的复合型(❓)人才利用(yòng )从教书匠(🎓)向(🌖)学(xué )者(👙)型的转化研究能(⏪)力(📀)是应具(jù )备什(shí )么(🍔)的素质(zhì )之一1教研工作能力把教学(xué )与教研增(zēng )强出声善于(yú )总(zǒng )结经(📟)验自己的教学经验对教(💡)改中遇到的问(wèn )题接受理论(lùn )研(yán )究(🌻)给(⛴)出(🕖)自己的(de )见(💪)解终致一路探(tàn )索和发现自己新的(🤲)教学规律教学方(🍻)法(🦖)和模式2学术研究能力目前(😍)教师的教研(yá(♐)n )较少的只在在教材(🍂)(cá(💵)i )的分析(🔐)考试的(de )研究超出一些教(jiā(🧖)o )学技巧和教学经验的陈述而对教学理(🥌)论的(😣)研究相对(🎽)于薄弱之(🖥)处缺乏对教(📽)学的创造性(🔌)思考教师只(🚘)有拥有(🥚)(yǒu )学者(⛹)型的教师才(👌)能(🎡)适应(🍶)知识经(🚩)济(🏨)时代的挑战和素质(zhì )教育的发展(♎)三(sān )较高(💸)的(🤟)职业道德修养(yǎng )教师是人类(lèi )灵(líng )魂的工(🍹)程(🍮)师教师的(📰)职(👧)业(❗)道(🍫)德素(😕)养改变着素(🍵)质教育(yù )的成功教师(⛵)前提是本(🐴)身纯洁高(🏷)尚的道德修养(yǎng )忠诚不二(🍪)(è(🚙)r )人(🌫)民的(de )教育事业模范的不违背教师职业道(😴)德标准无比热爱学生为人师表认(🤹)真(❓)学习马列(liè(🚅) )毛邓三个代表科(⬜)学发(fā )展观自(🈷)学党的(⚽)教(jiāo )育方针和政策思(sī )想上同党中(😷)央保持一致教师应由(🐋)得结(🎄)合热爱社会主义(🌃)祖国民(mín )族团结奋(🎋)发努力振兴中(🎱)华(🏡)的教(jiāo )育弘扬中华民族(zú )传统美德和(🐐)社会主义(yì )道德情操(🕊)的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教(jiāo )育(yù )四敏锐(🖌)的时代(✅)意识要可以(🏘)更新教育观念联合(🐗)国(guó(🛠) )教科文组织将学(xué )会认知学会做事学会达成生活(huó )和(hé )学会(huì )生存(cún )称为(wéi )现代教育的(de )四根支柱利用教育的现代(🍡)化关键是教育观(😱)念的现代(✍)化应树立以(yǐ )人(🐓)为(🥩)本(🥅)的教育(☔)观念(niàn )尊敬学生的人格(🏔)兴趣(🏋)爱好十分尊重(chóng )学(🏚)生的自由发展(😉)谦让学生(🏼)的(🚮)首(shǒu )创精神(⛓)发(🈵)挥学(🖼)生的(🚦)主体作(zuò )用开掘学生的人(🌠)类创(🌜)(chuàng )造才能感教(🐙)师的劳动是一种复杂的忙碌(🛎)不堪的高智能艺术性(🦌)的劳(🔞)(láo )动不是什么(🥙)简(jiǎn )单的机械的简单(dān )重复性劳动有(🐓)了对教师素(🕯)质(zhì )的(de )要求那你我们对教师(🧜)提一级工资带薪(🛃)休假(jiǎ )的(de )怨(yuà(👨)n )气变会消失无踪(zōng )了(⏪)教师(🕳)的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起(🗳)着潜移(🌟)默(🍇)化的(de )作用我怀疑另外一名合格(🔀)的(👥)幼儿(ér )教师需(👻)要具备以(yǐ )下(✉)素质(zhì(📻) )1要有执(🤱)着爱(ài )的事(💙)业心幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又(🎃)是(🚿)空前(🍖)(qián )复杂的(🎦)有(yǒu )时孩子的(de )行(🥚)为会出现(xià(🍟)n )问(⛏)题有时(shí )孩子的生活又要(⛹)教师(🍤)特(😺)殊(😽)的方法(fǎ )的照(🧚)顾在这(❤)样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师(✏)不由得(dé )会出现烦燥(🏮)情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(há(🎌)i )子使他们感觉(🅿)(jiào )道焦(🥖)虑不安因此教师应(🐋)该对幼(yòu )儿(ér )教育工(🐶)作的(📹)特(tè )点有一个真确(què )的认识有充分的准备不(🔼)畏(🚩)艰难(🍉)一直保持一颗执著的(⏩)事(shì )业心2要(🎊)自信自尊自(🐸)信(xìn )自尊是现代(💓)人应该(gāi )拥有的(🛩)个性(📝)特征一个(gè )对他工作没有信心消极懈怠(dài )的人是无法做好工(🦎)作的幼儿教师自(🔃)身(shēn )充满(🐋)自信自尊的人(📚)格如何处理问(🤴)题时(shí )也(yě )态(🕢)度出自信(xìn )都(🧕)将炎症感染幼(💼)儿(ér )给幼(yòu )儿树立道德一(🌭)个良好的我(😒)模仿榜(bǎng )样(🔆)3要(📪)有良好的自(🎭)我形象(xiàng )和个(gè )性品(pǐn )质(🎄)幼儿(🍸)可是年(🍃)(nián )龄稚(zhì )幼但也就(⚾)是(shì(🦏) )喜欢美好和幸福的形象(👯)(xià(⬆)ng )孩(hái )子们会(🚲)说陈老师真好看(💖)(kàn )和妈(😻)妈(🌈)一样在(🔩)他们幼(🗯)小的心(🐣)(xīn )灵中教(❎)师(🔉)什(🍄)么都懂其形象在他们眼(yǎn )中(😱)无比魁梧老师是幼儿学(🐝)习的榜样是敬慕和祟(suì )拜的对象(🗺)老(lǎ(😙)o )师的位置一般(💻)说来在父母以前并且教师要(yào )出奇从严(🥀)要求每一句话每一个(🖥)行动(🗼)都会(huì )给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子(zǐ )们就是(🧜)喜欢谈吐大(dà )方十(shí )分(⏩)亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教师(🈳)要(🕙)特别(👩)注(zhù )意自己的仪(yí )表(biǎ(🌗)o )和举(🕣)止4要有爱(🈯)心(🧣)和童心教师(⬜)不(🏤)光要爱漂(🔥)亮的孩(😦)子也爱长(zhǎng )相一般(✋)甚(shèn )至于丑陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不单(🏉)爱(🧖)精明的孩(hái )子也爱发(📛)展速度极(🆖)快甚至连迟顿的(de )孩(hái )子不仅仅爱很听话(❎)的孩子也(yě )爱天真可爱的(de )甚(💙)至有(🌐)许多问题行为的孩(😒)子不仅爱(ài )家庭背景(💞)(jǐng )富裕社会地位高(🍨)的孩子也爱(ài )平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩(hái )子童心是教师另一(🔚)条通道(🕹)各个孩子的心灵世界的桥(🦅)梁一位好(🕸)的幼儿(🚞)教师往往是(shì )幼儿(🥋)的忘(🎢)年(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的(💉)一分子他们一直保持了(🙌)一颗(🍀)纯真无邪的童心积(🧝)极参与孩子们(🔆)的(de )各(gè(🔷) )种活(huó )动和他们一(📊)(yī(🌲) )起(qǐ )游(yó(⏹)u )戏(🤶)讲讲故事说(🐙)悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教(jiāo )师就也能和(hé )幼儿互相间才能产生情(📤)感上的交流(♈)可能会(huì )在幼儿内心影起共鸣同时教师(🍋)会在(🦏)生活中才(㊗)发(fā )现每一(yī )个(gè )孩子(zǐ )身上的闪光点从(cóng )而非(fēi )常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好(hǎo )的(de )基础5要有较强的(🔓)沟(👅)通能(😍)力教师要(⬜)用语(👄)言(yán )和(🦅)非语(🧢)言的意思是关注给予和热情(🍽)鼓励幼儿的谈话如(🎶)教师(shī )关注(👧)地用(🌜)目光注视幼儿(ér )用点头抚(fǔ )摩孩子(🚮)来表示帮助(🍎)和鼓励和对孩子(🎚)谈话的兴趣使(🏺)幼儿突然感到老师很就是喜欢(🍺)听我说完(🌓)教师在认真(🍤)地倾听孩(hái )子(🆖)(zǐ )开口说话时一(🛐)定要(yào )耐(nài )心体(tǐ )贴揣磨(📱)和理解幼儿语言中所所蕴含的的意(yì )义在与(🚨)孩子(zǐ )沟通(tōng )交流(liú )的时候也可以不表达自己的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教师(🎿)的(🍔)想法如在(zài )讲童话(🗃)故事的时候(🍈)一个孩子还老不打搅别人会影(🐷)响以外(🍒)小朋友听(tīng )故事(shì )教(🗝)师(shī )的(🕰)确当(dā(👖)ng )听(tīng )我讲童话(huà )时打(❓)搅别人别的地方(🎤)小朋友就不(💡)(bú )是(shì )那么容易(📸)听了故事你自(🎆)己也能(🐱)听(⛽)见这(zhè(🔲) )让我总觉得很惊(🐩)讶6要有(yǒu )较强(🔏)的组织教育活动(dò(🏌)ng )的(de )能力教师(🦀)要想(🔌)给孩子(💽)一杯(😮)水自(💂)己(🤨)必(♊)须(🥗)要有一桶(📆)水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(🖋)技巧在设计(⛅)教育活动(dòng )时都能(🧚)够依据幼儿的(🚑)思维(wéi )特点马上准备大量的教学具(jù )让(🎯)他们(😗)动脑(🖲)思考动口充分(fèn )调动众多感(🔋)官以得到(📸)启发诱导的和(hé )扩(kuò )散出(chū )来式的提问形式释放(fàng )幼(yòu )儿学知识(shí(🚨) )的愿(👍)望要变让我学为我(wǒ(😺) )要(yào )学真(🦊)正无法(🕴)形成(ché(📐)ng )以教师为主(📀)导幼(🎃)儿为主体的正确的(de )师(🖥)生(👶)关系7要有(🚗)自学能(néng )力幼儿(🌭)教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(📒)强自身的素质以跟上时代的变化(🤦)2大专招生越(yuè )来越没(🛴)有门槛大专(🔎)院校的老师(📎)还(🤯)您好很欢(huān )喜(🔊)回答我您(nín )的(🥦)问(🎴)题(tí )我是(shì )大专院校老师我一(🥓)直如果说(🌭)我是大(🍽)(dà )学(xué )老(🐐)师实(shí )际(😻)上也确实是(shì )我怀疑大专(🎤)院校的老师(🗃)全部这个(gè )可以被称作大(dà )学老师接下来的说说(🦈)我的理(lǐ )由(yóu )01从高校的分类(lèi )来看从高(gāo )校的(⚓)分(🔷)类看大学(🐾)分(🏒)为(🚌)本科和高(🍶)职(〽)专科大(dà )专院校都(dō(✈)u )属于高等职业(🗒)(yè )教育也都属于高(⛰)校层次而(é(😋)r )大专院校(xiào )的老师那就是大学(➖)老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来看的(de )确学生(🎴)现在考个专(💳)科院校相对于比(🦐)较容(🗾)易门槛(👗)低了很多有的甚(🥌)至连很(🥃)高很高(🐜)但是大专院校招聘老(📆)师(shī )的要求一般的确算低大(dà )多数特别要(🍪)求全是(shì )硕士学历(🎬)也有部分招聘岗位是博(bó )士是可以这(⛑)样说(shuō )学生直接(🚗)(jiē(😳) )进入专科院校门槛却(què(🕵) )不(🙁)是高但大专院校(xiào )对(🏦)老(😭)师的招(🚢)聘要求我(🦖)还是不低的03大专院校的老师不能(🏢)放松学习要(🧟)不断提升(🏨)(shēng )教育(🍩)教学水平(🌡)在大专院(⤴)校工(🏺)作了(⛺)(le )好几年(👔)慢慢的的有(🐧)(yǒu )了那样的话一(👹)些(🚲)体会而不我们(🧑)花(🗽)了很(hěn )多(duō )时间(👚)准备的上课内容(🥛)但学生由(yóu )于从小(😐)就(🔱)是没有能养成(🌠)(chéng )养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础(🥒)差很(🏃)多(duō )都不(🌸)愿意去学日久(🌜)天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至(🥎)没(🧦)有了(🦗)初为人(🛃)(rén )师时(📡)对教(jiā(🕧)o )学(xué )工作的(de )激情我想这也也是你在(zài )问题里(📭)(lǐ )提(🛵)醒我们大(🆕)专(❗)院校老师的注意方面肯定不能毕竟学(👊)生学(👁)习(🔚)积极性不够(🕗)就放松了我(wǒ )们的要求(qiú )才(📳)是(🐬)老师(🐀)应(yīng )该(gāi )要不(bú )断(duà(😳)n )提高自己的教(jiāo )育教学(🌍)水平结(🏄)束(🌠)语总的说来无论是从高校的分类而言肯(kěn )定从大专(zhuān )院校老(📠)师的实(😈)际判断(🚪)大(👁)专院校(🚇)(xiào )的老(🥢)师(🙇)就是大学(🥋)老师这也毋庸(yōng )质(💐)疑其实(shí )才是大专院校(🏫)(xià(🈁)o )的老(🤷)师(🍜)也要不断加强(💑)学习(💮)不断提高(gāo )自己(jǐ )不(bú )能不能(🥪)因为(🌇)(wéi )学生不不愿(🥛)意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评(píng )论分享我是(📫)高校教(🌁)师查哈教育领域话(👓)(huà )题(🌚)也时常爱分享(🚭)对教育领域查找问题(tí )的(de )观点和看法(fǎ(🎭) )要是您(🤕)也不喜(🦇)欢(🛩)请了解我我相信(➰)总有大家感兴(xìng )趣(🦋)的话(huà )题(💖)期待中(zhōng )约定交流3高校(💝)女(🌕)教(🎮)师(🗺)副教(⛩)(jiāo )授想(🎼)转行政岗这一步(👪)不DANGER这(zhè )是危(🔵)险的的(de )想法我一些地(🚙)好像听说机关里发(📌)展希望(😘)破(🕯)灭及时又回到(🦗)二级学院当老师(shī(👔) )的应(yīng )该还没(🅿)以前见过题主那样的(de )势向而动(🚐)的我有(🐅)个朋友以(yǐ(📀) )前(qián )是一所大学(xué )机关(guān )里的科长大(🧦)概是在教务处畜牧兽医相关专(😠)业实践(jiàn )教学(⏹)管(📉)理以(⛽)前学历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋升(🌮)(shēng )副处级及(jí )时恍悟回到二级学院工(🤸)作(🐦)并(⚓)脱产学习念了(le )博(😬)士搞了不(🐞)少(🍸)发明创造成果获得转化应(🏤)用(🦇)(yòng )并获(huò )得两(liǎng )项省部(bù )级科(🕵)技奖在50岁时评上了教授(🛀)现(😮)在放下(🍢)心(🌆)来讲课带研(🍅)究生(shēng )精神状态很不(🌶)错这些朋友也很(🅾)很(🚤)励志愿(🔳)意题主学女老师如(🏨)果没有在家庭花精力多确(🐕)实(shí )是(shì )这个可(👭)以(yǐ(🐅) )平心静(🔞)气地接受副教授的职(🔂)称好(🐣)好(🍷)的地(🍾)教书育人(rén )开心地自己的(📉)生活